Ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα

Χαζεύοντας στο διαδίκτυο έπεσα πάνω σ’ έναν βέλγικο εκπαιδευτικό ιστότοπο και είδα το παρακάτω άρθρο. Το θεώρησα ενδιαφέρον και σκέφτηκα να το μεταφράσω. Ίσως η μετάφραση να είναι κάπως τσαπατσούλικη, γι’ αυτό διορθώστε με!

Το πρωτότυπο εδώ.

 Nico Hirtt: «Και βέβαια το μέγεθος των τάξεων είναι παράγοντας επιτυχίας!»

Απάντηση σε ένα άρθρο που δημοσιεύτηκε στη Libre Belgique

L’école démocratique, Παρασκευή 6 Ιανουαρίου 2012

Μπορεί να είναι αλήθεια ότι ο αριθμός των μαθητών ανά τάξη δεν είναι το μόνο στοιχείο, ούτε, αναμφίβολα, το πιο σημαντικό για τον καθορισμό της αποτελεσματικότητας και της ισονομίας του σχολικού μας συστήματος, δεν μπορούμε όμως να αφήνουμε τον κ. Martin François να διαβεβαιώνει (στη στήλη «Γνώμες» της εφημερίδας Libre Belgique, 2 Ιανουαρίου 2012) ότι «η επίδραση του μικρού αριθμού μαθητών δεν είναι σημαντική» και ότι «οι επιστήμονες δείχνουν πως ο περιορισμός του αριθμού των μαθητών στην τάξη είναι επιζήμιος για τα παιδιά που προέρχονται από χαμηλά κοινωνικά στρώματα». Γιατί, στην πραγματικότητα, η επιστημονική έρευνα έχει πλέον αποδείξει, χωρίς την παραμικρή αμφιβολία, τη θετική επίδραση του περιορισμού του μαθητικού δυναμικού, τουλάχιστον στις πρώτες τάξεις του σχολείου, και ιδιαίτερα για τα παιδιά των λαϊκών στρωμάτων.

Πρώτ’ απ’ όλα, και ο πιο καλοπροαίρετος εξεγείρεται μπροστά στη θέση του M. François. Αυτός δεν χρειάστηκε να διδάξει πολλές φορές σε πολυμελή τμήματα για να τολμήσει να διαβεβαιώσει ότι λίγο ενδιαφέρει ο αριθμός των μαθητών. Υπό την προϋπόθεση, βέβαια, ότι το ρήμα «διδάσκω» δεν θεωρείται συνώνυμο του «απαγγέλλω», του «υπαγορεύω», του «αποφαίνομαι», του «μεταδίδω» … και ότι η λέξη «μαθητής» σημαίνει κάτι παραπάνω από «αυτί» και «καταγραφέας». Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »